{"id":8553,"date":"2025-03-01T11:27:04","date_gmt":"2025-03-01T15:27:04","guid":{"rendered":"https:\/\/wiac740.com\/?p=8553"},"modified":"2025-03-01T11:27:04","modified_gmt":"2025-03-01T15:27:04","slug":"senado-continua-evaluando-ley-de-apoyo-a-sistemas-municipales-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wiac740.com\/index.php\/2025\/03\/01\/senado-continua-evaluando-ley-de-apoyo-a-sistemas-municipales-de-educacion\/","title":{"rendered":"SENADO CONTIN\u00daA EVALUANDO “LEY DE APOYO A SISTEMAS MUNICIPALES DE EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"

EL CAPITOLIO<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/span>\u2014\u00a0<\/span>La Comisi\u00f3n de Asuntos Municipales que preside el senador Jos\u00e9 \u201cJosian\u201d Santiago Rivera, continu\u00f3 el proceso de vista p\u00fablica atendiendo las recomendaciones de organizaciones magisteriales y la Oficina de Gerencia y Presupuesto (OGP) sobre el Proyecto del Senado 89 que tiene como fin brindar a los municipios la capacidad de crear y gestionar escuelas que atiendan las necesidades espec\u00edficas de sus comunidades.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cEs un brazo important\u00edsimo para el Departamento de Educaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n municipal. Yo creo que podr\u00edamos tener un mejor sistema educativo si se tomara eso en cuenta y se fijaran unos par\u00e1metros para que los municipios puedan en efecto, hacer un trabajo m\u00e1s coordinado con el departamento. Este proyecto fue referido a la Comisi\u00f3n de Asuntos Municipales, lo present\u00f3 el se\u00f1or presidente Thomas Rivera Schatz. Nuestra encomienda es precisamente analizar, escuchar todas las voces, las opiniones. Esta din\u00e1mica que se est\u00e1 dando nos nutre de informaci\u00f3n para entonces hacer una recomendaci\u00f3n final sobre el proyecto\u201d, expres\u00f3 Santiago. <\/span><\/p>\n

El Proyecto del Senado 89 propone establecer la \u201cLey de Apoyo a Sistemas Municipales de Educaci\u00f3n\u201d; disponer los mecanismos de apoyo econ\u00f3mico y operacional para las escuelas municipales, as\u00ed como los requisitos y obligaciones municipales para gozar de los mismos. \u201cEsta ley tiene como objetivo establecer un marco estructurado y sostenible que permita a los municipios desempe\u00f1ar un papel activo en el sistema educativo de Puerto Rico, creando y gestionando sus propias instituciones educativas con el respaldo financiero y t\u00e9cnico del Gobierno Estatal\u201d, cita el proyecto.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

E<\/span>l presidente de la <\/b>Asociaci\u00f3n de Maestros de Puerto Rico (AMPR), <\/b>V\u00edctor Bonilla S\u00e1nchez, present\u00f3 su ponencia ante la Comisi\u00f3n.<\/span><\/span> Bonilla sostuvo que l<\/span>a AMPR reconoce que existen \u00e1reas en las que los gobiernos municipales, como primeros respondedores, puedan atender las necesidades m\u00e1s b\u00e1sicas de los planteles escolares ubicados en su extensi\u00f3n territorial. <\/span><\/span><\/p>\n

\u201cNo obstante, la creaci\u00f3n de sistemas educativos municipales atenta contra los derechos adquiridos del magisterio puertorrique\u00f1o. Para la AMPR es necesario que cualquier iniciativa que disponga de los fondos asignados para la educaci\u00f3n de nuestros estudiantes, sea dirigida al fortalecimiento de nuestro sistema educativo, garantizando siempre que el personal de las escuelas y particularmente la clase magisterial, mantenga los beneficios por los cuales ha luchado\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

Santiago pregunt\u00f3 a la AMPR si han tenido la oportunidad de evaluar el desempe\u00f1o de las escuelas municipales existentes. Bonilla indic\u00f3 que no han tenido la oportunidad de evaluarla. \u201cPueden tener unos resultados favorables en cuanto a algunas pruebas, pero como no est\u00e1n estandarizadas los resultados, no podemos compararlos con las escuelas p\u00fablicas de nuestro pa\u00eds\u201d, a\u00f1adi\u00f3. <\/span><\/span><\/p>\n

Igualmente, Santiago expres\u00f3 que el Departamento de Educaci\u00f3n (DE) a petici\u00f3n de la Comisi\u00f3n en la pasada vista p\u00fablica, entreg\u00f3 un informe donde detalla que la agencia tiene un sobrante de dinero que no utiliz\u00f3 el a\u00f1o pasado. \u201cEl Departamento de Educaci\u00f3n, informa que tienen un sobrante del a\u00f1o anterior que no utiliz\u00f3, un total de $51 millones. Es algo que llama la atenci\u00f3n por el hecho de conocer nosotros y todo el pa\u00eds, las dificultades que tenemos en las escuelas, los problemas de falta de materiales, mantenimiento, etc., y que el propio Departamento reconozca que teniendo $51 millones, no le dio uso alguno durante el a\u00f1o, es mucho que decir\u201d, sostuvo Santiago.<\/span><\/p>\n

El presidente de la Comisi\u00f3n pregunt\u00f3 si la AMPR conoc\u00eda del sobrante en el DE y si est\u00e1 ocurriendo todos los a\u00f1os. Bonilla indic\u00f3 que no ten\u00edan conocimiento. \u201cTodo presupuesto debe usarse para beneficio del estudiante y llegar a la comunidad escolar\u201d, abund\u00f3 el deponente. <\/span><\/span><\/p>\n

A preguntas del senador de mayor\u00eda H\u00e9ctor \u201cGaby\u201d Gonz\u00e1lez, sobre c\u00f3mo eval\u00faa las plantas f\u00edsicas de las escuelas al presente, el deponente indic\u00f3 que \u201cel mantenimiento puede mejorar\u201d. A\u00f1adi\u00f3 que el mejoramiento de las plantas f\u00edsicas es una lucha de a\u00f1os con el secretario de Educaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

Igualmente, el senador de mayor\u00eda Jeison Rosa Ramos, pregunt\u00f3 sobre los resultados favorables de las escuelas especializadas en San Juan. El deponente indic\u00f3 que no es lo mismo comparar cuatro escuelas de San Juan versus 870 del sistema. \u201cHay escuelas especializadas en nuestro sistema que van por encima de las escuelas alianzas de San Juan\u201d, contest\u00f3 Bonilla. <\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span>A preguntas del senador de mayor\u00eda Jaime Barlucea Rodr\u00edguez, sobre la postura de la AMPR en torno a la medida, Bonilla manifest\u00f3 que \u201c<\/span><\/span>n<\/span>osotros como instituci\u00f3n siempre nos hemos opuesto tanto a las escuelas alianzas, a las escuelas charter y tambi\u00e9n a los sistemas municipales porque entendemos que el dinero que se destina del gobierno central para educaci\u00f3n debe utilizarse para fortalecer el sistema p\u00fablico puertorrique\u00f1o de ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En su turno, el senador independiente Eliezer Molina P\u00e9rez, cuestion\u00f3 si la AMPR entiende que al regionalizar el sistema de educaci\u00f3n se puede rescatar la infraestructura y el mantenimiento de las escuelas.\u00a0 \u201c<\/span>Siempre hemos abogado que se les otorgue a los municipios un presupuesto para que puedan atender todas las escuelas que est\u00e9n ubicadas en su territorio, porque yo entiendo que ellos tienen la capacidad y los empleados\u201d, indic\u00f3 Bonilla. <\/span><\/p>\n

De igual forma, se presentaron ante la Comisi\u00f3n las organizaciones magisteriales EDUCAMOS; la Uni\u00f3n Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educaci\u00f3n (UNETE) y la Federaci\u00f3n de Maestros. Estas organizaciones presentaron su oposici\u00f3n a la medida. \u201cEste proyecto abre la puerta a crear un Departamento de Educaci\u00f3n en cada municipio. La autonom\u00eda municipal puede generar mayor desigualdad en la preparaci\u00f3n de los estudiantes, en la evaluaci\u00f3n de su aprovechamiento acad\u00e9mico y en el cumplimiento de los requisitos para ingresar en la universidad. En la competencia entre municipios sobreviven los que tienen mayor poder adquisitivo, mayor presupuesto\u201d, mencion\u00f3 Emilio Nieves en representaci\u00f3n de Liza Fournier, presidenta de UNETE. <\/span><\/p>\n

De otra parte la OGP se excus\u00f3 de la vista p\u00fablica, pero envi\u00f3 ponencia. Orlando Rivera Berrios, director de la OGP r<\/span><\/span>ecomend\u00f3 que la presente medida sea evaluada en el contexto de los planes de trabajo del DE y la legislaci\u00f3n vigente, para evitar duplicaci\u00f3n de esfuerzos y recursos. <\/b>Rivera manifest\u00f3 que <\/b><\/span>a pesar de los loables prop\u00f3sitos de esta pieza legislativa \u201csu redacci\u00f3n actual presenta serios retos en cuanto a su impacto gerencial y fiscal. \u201cPor tal raz\u00f3n, es nuestro deber exponer las razones por las cuales nos vemos impedidos, en estos momentos, de avalar el P. del S. 89 tal y como est\u00e1 redactado\u201d.<\/p>\n

\n

No obstante, Rivera indic\u00f3 que est\u00e1n disponibles para continuar colaborando en la discusi\u00f3n de la medida. \u201cEn \u00e1nimo de colaborar con estas Honorables Comisiones, considerando que el P. del S. 89 arguye que se lograr\u00e1 una favorable reducci\u00f3n de gastos y distribuci\u00f3n de recursos, as\u00ed como el mejoramiento de la educaci\u00f3n de nuestros estudiantes, estamos en la mejor disposici\u00f3n de reevaluar nuestra posici\u00f3n sobre esta medida y preparar un an\u00e1lisis presupuestario, sujeto a que se nos provean datos claros a utilizar. Ello, siempre y cuando el aspecto de congruencia operacional con lo dispuesto en la Ley 85 sea atendido\u201d, afirm\u00f3 el director de la OGP.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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